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2016年12月19日，教育部等11部門聯合印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行納入教育教學計劃中，這是我國首次明確將研學旅行納入中小學課程中。

時隔一年，2017年12月，教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，包括研學旅行在內的綜合實踐活動已被明確列為必修課程。這意味著包括研學旅行在內的戶外體驗教育行業或將迎來發展期。

投身這一行業已有十多年的楊林應該是對此最為期待的人之一。

2004年9月，體驗式教育培訓機構——上海行動者企業管理股份有限公司正式成立，楊林出任公司董事長。2015年，行動者掛牌新三板，成為中國體驗教育行業第一家獨立掛牌的公眾公司。

成立初期的行動者主做面向企業、團隊的體驗式培訓，后逐步轉向了專為青少年打造的“營地教育”。原因在于，企業端業務受經濟周期波動及業績影響較大——經濟發展速度放緩或企業業績不好，培訓項目就會被砍掉，合作缺乏持續性。相比之下，學校采購則較穩定，于是行動者在2013年成立了專做青少年業務的事業部。“當年年底，我們就發現青少年業務呈直線上升狀態。”楊林說。

應該如何看待營地教育?未來體驗教育行業將呈現何種形態?行動者接下來將向哪里發展?行動者董事長楊林向藍鯨教育分享了他的見解。

定位營地教育：對現有教育的補充、未來教育的試驗場

“營地只是一個載體，它要實現的還是教育的功能”，這是楊林眼中的“營地教育”。

說到教育，從“對奧數熱說不”，到對中小學生課外培訓班的質疑，再到問路中國通才教育，媒體報道與社會輿論對中國教育的討論一直存在。在楊林看來，中國教育雖然在全面素質教育方面的發展較弱，但仍有其獨特之處，“比如中國教育在研究學習、方法論這些方面非常具有優勢”。

基于這種認識，楊林給營地教育定位——補充現有教育的學習場景和方法。“你要有一些內容能夠與體制內的學習互補，比如在中小學階段要注重學習興趣和學習習慣，你設計一些課程時要注意和這個邏輯結合，不能單純地割裂開來。”

同時，楊林表示，教育模式的變革始終是時代命題，在構建未來的教育模式方面，也許可將營地教育視為未來教育的試驗場。

2016年，由教育部委托北京師范大學、聯合國內專家成立的課題組完成的《中國學生發展核心素養》指出：核心素養以培養“全面發展的人”為核心，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。

“營地教育的課程體系設計一定要緊靠這樣的素質教育模型”，楊林表示，“六大素養”是未來評價孩子在素質教育方面發展狀況的關鍵指標。同時，對于教育機構來說，這一模型就是衡量其課程體系是否有計劃、有組織、成系統的標準。

一方面，行動者緊依官方提出的“六大素養”以實現課程體系的系統化;另一方面，楊林對體驗式教育也有著自己的理解，在行動者的發展中踐行著自己的邏輯。

2016年12月，行動者以自有資金全額收購了上海蕙鳴文化傳播有限公司。蕙鳴文化是一家世界音樂推廣平臺。營地教育+音樂?這一動作令人不解。

楊林向藍鯨教育解釋道，音樂是最早實現體驗式教育的一種學習模式。“只靠老師講，你會音樂嗎?你要自己親自去參與、去反復練習才能學會。所以，體驗式學習才是音樂最根本的東西，我覺得這兩者之間是有必然聯系的。”

2017年底及2018年初，行動者作為一家中國領先的教育營地的運營公司，受邀參與

了《教育部中小學研學實踐基地、營地建設與管理規范》國家標準的起草與制定，該標準的出臺也將快速推動中國營地教育的發展。

從“小而美”向龍頭企業邁進

如何建立系統的課程體系，如何培養體驗式學習模式所需的師資力量，這些都是業內公司發展首要考慮的問題。

行動者已對此開始布局。2017年12月29日，行動者發布三份公告，宣布公司擬設立三家控股子公司，分別涉及營地研究院、人力資源服務和營地產業。

其中，與廣東過程教育咨詢服務有限公司合作設立的營地教育研究院將解決課程的持續性研發問題。課程內容的標準化將是目前行動者課程體系研發的一個方向。

楊林介紹道，“這種標準化的課程體系可以復制到很多地方，實際上還會根據文化的不同做一些微調”。同時行動者也在不斷升級課程的版本，提升產品在市場中的競爭力。

在教師資源方面，楊林表示，目前絕大多數老師都是從傳統教育模式中培養出來，對體驗式學習不夠了解。“如果沒有符合條件的師資，就會制約營地教育領域的快速發展。這方面人才的市場需求很大。”

目前行動者已與廣東青年干部學院合作建立專業，由學校教授理論課和知識課，行動者則為其提供實踐機會。另外，行動者與中歐國際工商學院合辦了營地教育產業班。“這也是運用體驗式學習模式，由學院教授講授’互聯網+’、財務、資本方面的專業知識，行動者講授課程、營地運維等內容。”

此外，行動者將聯合萬行教師人才網的運營商設立萬行行動者人力資源服務有限公司，專門負責行業內的人才發展。

楊林說，這都是為未來的營地連鎖運營快速擴張做的一些必要準備。

至于行動者擬與河南建培實業合作設立的建培行動者智慧營地產業發展有限公司，將負責營地規劃建設。這或許更直接地指向了行動者的最終目標——“我們最主要的是要做中國營地教育的全產業鏈運營，我所有的其他服務都是最終為了這個目標做準備。”

據楊林透露，2017年底及2018年初，行動者受邀參與了《教育部中小學研學實踐基地、營地建設與管理規范》國家標準的起草與制定，該標準的出臺將快速推動中國營地教育的發展。

楊林表示，中國已經到了開始全面發展素質教育的時候，未來的龍頭企業一定誕生在素質教育賽道。

他設想，未來素質教育領域會呈啞鈴狀分布。“一端是3到5家龍頭企業，體量大、數量少;另一端是數量眾多、體量小，但是它小而美，有自己獨到的產品和穩定的消費群體。”

在楊林看來，目前的行動者還是“小而美”，在未來的行業整合中勢必會受到沖擊，下一步要實現多元化經營，逐漸把公司做大做強。“我們已經開始從一家’小而美’的企業朝著龍頭企業的方向邁進”，楊林說，“這個過程會特別坎坷，但行動者有信心”。

*本文來源：藍鯨財經，作者：白慧玲，原標題：《行動者楊林：做營地教育的全產業鏈運營》。